Influencia de la formación continúa de los profesores angolanos sobre la calidad del proceso de enseñanza que desarrollan
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Resumo
La investigación tuvo como objetivo evaluar el estado de la superación continua de los profesores de la enseñanza secundaria en la Ciudad de Huambo en el período 2005-2010 y las dificultades presentadas en este sentido, para proponer un plan de acciones que mejorara este aspecto. En su desarrollo se encuestaron 100 alumnos y 50 profesores de tres escuelas de II Ciclo de Enseñanza Secundaria de formación de profesores, valorando las siguientes variables: Proceso de enseñanza aprendizaje, motivación de profesores y alumnos, superación y preparación de los profesores, estimulación, entre otras. En los resultados se destaca que 90% de los profesores se sienten motivados por su profesión, 92% opina que se supera sistemáticamente y 70% que el grado de estimulación que recibe es alto, con relación a la atención prestada a la superación continua de los profesores por las Instituciones, sólo 50% considera que es adecuada. 87% de los estudiantes evalúa como buena la preparación de sus profesores. Se concluye que el estado de la superación continua de los profesores de la enseñanza secundaria en la Ciudad del Huambo, hasta alcanzar un nivel superior, se desarrolla con poca sistematicidad y de forma espontánea, pues las instituciones no ofrecen una alta prioridad a este aspecto, que no existe plan ni proyecciones, desde el punto de vista individual y colectivo que garantice el desarrollo sistemático y sólido de este aspecto. Por estas causas, los autores consideran que las sugerencias realizadas servirán de una referencia válida para impulsar esta importante tarea.
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